The Fallbrook Union Elementary School District (FUESD) recently hosted a delegation from Estonia as part of the Open World Program, a professional exchange initiative sponsored by the Congressional Office for International Leadership. Held from February 7-15, 2025, the program focused on Educational and Societal Solutions for Children with Special Needs, offering an invaluable opportunity for global collaboration for on services for students with special needs.
Hosted by the Rotary Club of Fallbrook, the delegation’s visit aimed to explore innovative teaching and learning strategies that support students with disabilities. Since its chartering in 1946, the Rotary Club of Fallbrook has played a vital role in community development and international partnerships. This initiative aligns with FUESD’s ongoing commitment to inclusive and equitable education for all students.
The delegation’s itinerary included an in-depth tour of FUESD’s special education programs, beginning with visits to three schools that exemplify the district’s dedication to providing a Free and Appropriate Public Education (FAPE) for students with special needs. Assistant Superintendent of Human Resources, Dr. Kimberly Ann Huesing, led discussions on the district’s approach to individualized education and specialized services.
The delegation’s first stop was the Mike Choate Early Childhood Education Center, where they observed early intervention programs, speech and occupational therapy sessions, and structured learning environments designed for young children with disabilities in integrated setting. At Fallbrook STEM Academy, they explored how science, technology, engineering, and mathematics (STEM) are integrated into special education curricula, fostering hands-on, inclusive learning experiences. A lunchtime discussion with special education teachers provided insights into resource allocation, instructional strategies, and classroom inclusivity.
The visit concluded at Potter Junior High School, where delegates observed how middle school students with special needs are supported through adapted physical education, during engaging electives, and via Individualized Education Plans (IEPs).
Following the school visits, the Estonian delegation joined Rotarians and FUESD educators for a roundtable discussion on special education programming. The session highlighted FUESD’s comprehensive services, focusing on the role of IEPs in personalizing student learning. Participants exchanged ideas on inclusive classroom strategies, accessibility, and the contributions of specialized professionals such as speech therapists, occupational therapists, and adapted physical education specialists.
The symposium provided an engaging platform for knowledge exchange, strengthening international partnerships and fostering a deeper understanding of best practices in special education.
The visit underscored the importance of global dialogue in advancing special education practices. By sharing strategies, challenges, and successes, FUESD and the Estonian delegation enriched their understanding of effective educational solutions for children with special needs. The experience created cross-cultural ties and was an excellent opportunity to share how the dedicated staff provide engaging, integrated, and supportive learning environments for all students in FUESD.
El Distrito Escolar Primario de Fallbrook Union (FUESD) recibió recientemente a una delegación de Estonia como parte del Programa Open World, una iniciativa de intercambio profesional patrocinada por la Oficina del Congreso para el Liderazgo Internacional. Celebrado del 7 al 15 de febrero de 2025, el programa se centró en Soluciones Educativas y Sociales para Niños con Necesidades Especiales, brindando una valiosa oportunidad para la colaboración global en educación especial. Facilitada por el Club Rotario de Fallbrook, la visita de la delegación tuvo como objetivo explorar estrategias innovadoras de enseñanza y aprendizaje para apoyar a los estudiantes con discapacidades.
Desde su fundación en 1946, el Club Rotario ha desempeñado un papel clave en el desarrollo comunitario y en asociaciones internacionales. Esta iniciativa se alinea con el compromiso continuo de FUESD de garantizar una educación inclusiva y equitativa para todos los estudiantes. El itinerario de la delegación incluyó un recorrido detallado por los programas de educación especial de FUESD, comenzando con visitas a tres escuelas que reflejan el compromiso del distrito con la provisión de una Educación Pública Gratuita y Apropiada (FAPE) para estudiantes con necesidades especiales. Kimberly Ann Huesing, Superintendente Asistente de Recursos Humanos, dirigió discusiones sobre el enfoque del distrito en la educación individualizada y los servicios especializados.
La primera parada de la delegación fue el Centro de Educación Infantil Mike Choate, donde observaron programas de intervención temprana, sesiones de terapia del habla y ocupacional, y entornos de aprendizaje estructurados diseñados para niños pequeños con discapacidades. En la Academia STEM de Fallbrook, exploraron cómo la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) se integran en el currículo de educación especial, fomentando experiencias de aprendizaje inclusivas y prácticas. Además, participaron en una charla con docentes de educación especial sobre asignación de recursos, estrategias de instrucción y métodos para promover la inclusión en el aula. El recorrido concluyó en la Escuela Secundaria Potter Junior High, donde los delegados observaron cómo los estudiantes de secundaria con necesidades especiales reciben apoyo a través de educación física adaptada, programas de apoyo académico y Planes Educativos Individualizados (IEP, por sus siglas en inglés).
Después de las visitas escolares, la delegación estonia se reunió con miembros del Club Rotario de Fallbrook y educadores de FUESD para una mesa redonda sobre programas de educación especial. Durante la sesión, se analizaron los servicios integrales del distrito, con un enfoque en la función de los IEP para personalizar el aprendizaje de los estudiantes. Los participantes intercambiaron ideas sobre estrategias inclusivas en el aula, accesibilidad y la labor de especialistas como terapeutas del habla, terapeutas ocupacionales y docentes de educación física adaptada. Además, se discutió la colaboración de FUESD con el Consorcio de Educación Especial de la Costa Norte (NCCSE, por sus siglas en inglés) para garantizar que los estudiantes reciban el apoyo específico que necesitan. El simposio sirvió como una plataforma dinámica para el intercambio de conocimientos, fortaleciendo las asociaciones internacionales y promoviendo una comprensión más profunda de las mejores prácticas en educación especial. La visita destacó la importancia del diálogo global para el avance de la educación especial. A través del intercambio de estrategias, desafíos y éxitos, FUESD y la delegación de Estonia ampliaron su comprensión sobre soluciones educativas efectivas para niños con necesidades especiales. Esta colaboración no solo fortaleció los lazos interculturales, sino que también reafirmó la misión compartida de crear entornos de aprendizaje más inclusivos y accesibles para todos los estudiantes.